AULA CRIATIVA: Fazendo arte na escola

  AULA 8 EU E MINHA FAMÍLIA      MOSTRAR ÀS CRIANÇAS AS IMAGENS ABAIXO, COMENTE QUE PODEM EXPRESSAR A REALIDADE COMO ELA É, OU A VISÃO DO ARTISTA SOBRE O QUE ESTÁ REPRESENTADO, SEMPRE CONSIDERANDO QUE O ARTISTA A PRODUZIU NUM DETERMINADO MOMENTO OU CONTEXTO.  2.   1. 3.  4. 5. 6.   PARA FACILITAR A COMPREENSÃO DAS CRIANÇAS, PEDIR QUE PENSEM NA FORMA COMO ESCREVIAM QUANDO INGRESSARAM NA ESCOLA E COMO O FAZEM ATUALMENTE, POR EXEMPLO, DE MODO QUE PERCEBAM QUE SUAS HABILIDADES E PERCEPÇÕES MUDAM COM O TEMPO. ASSIM COMO ELES, AS FAMÍLIAS TAMBÉM PASSAM POR MUDANÇAS COM A PASSAGEM DO TEMPO E A MUDANÇA DOS CONTEXTOS SOCIAIS E AS OBRAS DE ARTE ACOMPANHAM ESTAS TRANSFORMAÇÕES PERMITINDO A OBSERVAÇÃO DE ELEMENTOS NECESSÁRIOS AO ENTENDIMENTO DAS SOCIEDADES E DE GRUPOS HUMANOS, COMO AS FAMÍLIAS DO PASSADO. 1. FAMÍLIA INDÍGENA 2. A FAMÍLIA SOLER – PINTURA DE PABLO PICASSO 3. FAMÍLIA NA PRAIA - PINTURA DE DI CAVALCANTI 4. SEGUNDA CLASSE - PINTURA DE TARSILA DO AMARAL 5. OS DÁLMATAS 6. ARISTOGATAS ATI

 EU. A IMPORTÂNCIA DE BONECOS REPRESENTATIVOS:  É NA INTERAÇÃO PROPORCIONADA PELAS BRINCADEIRAS QUE AS CRIANÇAS EXPLORAM O MUNDO, APRENDEM A LIDAR COM OS OUTROS E DESCOBREM SOBRE SI MESMAS. ALÉM DE ESTIMULAREM A IMAGINAÇÃO, OS BONECOS SÃO IMPORTANTES OBJETOS PARA A CONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO E REPERTÓRIO DOS ESTUDANTES, ESTIMULANDO A COGNIÇÃO, CRIATIVIDADE, ENTRE OUTRAS HABILIDADES. POR MEIO DOS BONECOS, POR EXEMPLO, AS CRIANÇAS PROJETAM EMOÇÕES, SIMULAM SITUAÇÕES E ENSAIAM COMPORTAMENTOS PRÓPRIOS E DE PESSOAS DO SEU CONVÍVIO. SÃO, PORTANTO, INSTRUMENTOS QUE AS AJUDAM A EXPRESSAR SENTIMENTOS, COMPREENDER O COTIDIANO E, ATÉ MESMO, CONSTRUIR A IDENTIDADE. POR ESSAS RAZÕES, É ESSENCIAL QUE OS BONECOS REFLITAM A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL NA QUAL AS CRIANÇAS ESTÃO INSERIDAS. QUANTO MAIOR FOR O REPERTÓRIO DE CULTURAS, ETNIAS E SITUAÇÕES REPRESENTADAS PELOS BONECOS, MAIOR TAMBÉM SERÁ A CHANCE DE IDENTIFICAÇÃO SIMBÓLICA DO SUJEITO COM O OBJETO E SUAS OPORTUNIDADES DE DESENVOLVIMENTO INTEGRAL.  A

  FORMAS GEOMÉTRICAS E IMAGENS DO COTIDIANO ( 1ºS E 2°S )   A CAPACIDADE DO SER HUMANO PARA FORMAR IMAGENS NA MENTE É PRATICAMENTE ILIMITADA. ISTO É FEITO O TEMPO TODO, INCLUSIVE DURANTE O SONHO. O SER HUMANO CONSEGUE PROCESSAR MENTALMENTE MUITO MAIS IMAGENS DO QUE NECESSITA PARA FALAR OU ESCREVER, POR EXEMPLO. QUANTO MAIS A IMAGINAÇÃO FOR ESTIMULADA E VALORIZADA, MAIS ACESSO HAVERÁ AO POTENCIAL IMAGÉTICO E CRIATIVO QUE TODA CRIANÇA POSSUI. ASSIM ESSE REPERTÓRIO VAI SE AMPLIANDO DIARIAMENTE POR MEIO DE SUA INTERAÇÃO SOCIAL E TAMBÉM ALFABETIZAÇÃO VISUAL. FIXANDO OS ASSUNTOS QUE JÁ ABORDAMOS NAS AULAS ANTERIORES. MATERIAIS: CADERNO DE ARTES OU FOLHA BRANCA, LÁPIS, BORRACHA, APONTADOR, MATERIAL PARA COLORIR ( LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA OU CANETINHA)RÉGUA... DITADO ARTÍSTICO: COMO FAZER: A PROFESSORA IRÁ DITAR AS PALAVRAS E OS ESTUDANTES DEVERÃO DESENHAR O QUE ENTENDERAM. AS PALAVRAS SÃO AS SEGUINTES: SOL, PESSOA, BARCO, BOLA, ESTRELA, ÁRVORE, CASA, BICICLETA, FLOR E DADO. VEJ

                                                    AULA  5 O PONTO e FORMAS GEOMÉTRICAS ( 1ºs e 2°s ) CONSTRUÇÃO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS COM MATERIAIS ALTERNATIVOS:   A FIGURA GEOMÉTRICA É A REPRESENTAÇÃO VISUAL DE FIGURAS QUE DELIMITAM SUPERFÍCIES PLANAS ATRAVÉS DE UM CONJUNTO DE LINHAS (LADOS) QUE UNEM SEUS PONTOS DE UM MODO ESPECÍFICO. DEPENDENDO DA ORDEM E NÚMERO DE LADOS QUE  NOS REFERIMOS, A UMA OU A OUTRA FIGURA. DESDE PEQUENOS, OS ESTUDANTES DEVEM TER CONTATO COM ESSAS FIGURAS. AS CRIANÇAS APRENDEM AS FIGURAS BRINCANDO.QUANDO TRABALHAMOS AS FORMAS GEOMÉTRICAS  PERMITIMOS QUE AS CRIANÇAS DEEM O PRIMEIRO PASSO PARA O ESTUDO DE GEOMETRIA E DO RACIOCÍNIO ESPACIAL. OBSERVE A IMAGEM COMO EXEMPLO DA AULA DE HOJE :                          VEJA O VÍDEO QUE PREPAREI PARA VOCÊS ! PARA REPRODUZIR AS FIGURAS GEOMÉTRICAS, FORAM USADOS PALITOS DE MADEIRA  E MASSINHA. CADA BOLINHA REPRESENTA UM VÉRTICE QUE UNIRÁ OS PALITOS. E, CADA UM DOS PALITOS, REPRESENTA UM LADO DA FIGURA GEO

Assistam o vídeo abaixo: https://youtu.be/wFDUgm56etg   E ESTE EU PREPAREI PARA VOCÊS! PONTO E FORMAS GEOMÉTRICAS  O PONTO  É UM ELEMENTO BÁSICO DA ARTE, É ATRAVÉS DELE QUE SE ORIGINAM TODAS AS OUTRAS FORMAS . PONTO TAMBÉM É O LUGAR ONDE DUAS LINHAS SE CRUZAM.  FORMAS GEOMÉTRICAS AS FORMAS GEOMÉTRICAS ESTÃO PRESENTES EM NOSSO DIA A DIA, E ISSO NOS AJUDA A TER NOÇÃO DAS FORMAS DAS COISAS E OBJETOS. TEMOS MUITAS FORMAS DE APRENDER ARTE E MATEMÁTICA, POR EXEMPLO: ESTUDANDO ESSES ELEMENTOS. PORTANTO, CONHECER, NOMEAR E SABER ANALISAR ESTAS FIGURAS AJUDA-NOS NA INTERPRETAÇÃO DE OBRAS VISUAIS - A ENTENDER MELHOR A MENSAGEM QUE O ARTISTA E AS PESSOAS DESEJAM, QUANDO SE EXPRESSAM PELA ARTE, E, AINDA, A INTERAGIR MELHOR NO MUNDO QUE NOS RODEIA. ATIVIDADE PRÁTICA: ( 1° e 2ºs ANOS) ORIGAMI DE CASA MATERIAIS: FOLHA BRANCA, RETANGULAR, LÁPIS, BORRACHA, APONTADOR, MATERIAL PARA COLORIR. COMO FAZER: DOBRAR A FOLHA AO MEIO DUAS VEZES, NA SEGUNDA VEZ, ABRIR AS LATERAIS E DOBRÁ-LAS AO MEIO NOVAMENTE COM

  ARTE   E   CULTURA   EM   GAROPABA PARTE II Estimados alunos, essa semana iremos ver como está o trânsito/ interação de vocês na modalidade online, remoto ou a distância, como preferirem chamar. Observamos a falta de acesso no Blog e na página do   Facebook, Aula Criativa.Fazendo Arte na Escola”,onde as postagens das aulas também são feitas. Redes sociais e aplicativos nessa modalidade se tornam ferramentas de trabalho, tanto para o professor como para a construção de conhecimento do aluno. Desta forma, podemos formar uma grande comunidade de aprendizagem. Para que se crie a cultura de acesso para pesquisa escolar, trabalhos,curiosidades específicas, é necessário criar uma rota de estudos também nessas frentes. Portanto essa semana a tarefa é INTERAGIR, MOSTRAR ENGAJAMENTO, por isso, peço que os alunos naveguem por essas fontes de informação e comunicação tão importantes e presentes no momento atual. Para começar compartilharemos um link de uma Live para quem puder participar/